Actividad 3. Ciencia

CIENCIA Y SOCIEDAD

«Se hace la ciencia con hechos, como una casa con piedras. Pero una acumulación de hechos no es una ciencia, lo mismo que un montón de piedras no es una casa.»

Henri Poincaré

INTRODUCCION

La ciencia y la tecnología tienen hoy en día una presencia y una influencia extraordinarias en nuestra sociedad. Esto hace que, para poder entender el mundo y actuar como ciudadanos responsables, debamos adquirir conocimientos científicos. La ciencia y la tecnología afectan a todos los ciudadanos en nuestra vida cotidiana. Cientos de decisiones que tenemos que tomar a lo largo de nuestra existencia están relacionadas con la ciencia, por eso es cada vez más importante tener una cultura científica. Para poder distinguir, entre la multitud de mensajes que recibimos cada día, las informaciones que son fiables de las que no lo son y diferenciar las opiniones de las creencias justificadas científicamente, debemos conocer los rasgos que caracterizan las ciencias y adquirir las competencias necesarias que nos permitan una comprensión crítica de la práctica tecnocientífica, que nos conduzcan a una toma de decisiones fundamentada sobre los problemas de nuestro tiempo relacionados con la ciencia y la tecnología, y que afectan a nuestras vidas.

La ciencia es una actividad humana cuyo objetivo final es mejorar nuestra calidad de vida. Desde los tiempos remotos, la curiosidad científica ha sido una constante que ha estimulado la reflexión y el proceso de aprendizaje a través de la investigación, del ensayo y del error. Hacerse preguntas, observar, emitir hipótesis y contrastarlas mediante la experimentación forman una espiral continua

que lleva al conocimiento y al progreso. La ciencia es un proceso abierto, dinámico y transversal, un cuerpo de conocimientos y una forma de plantearse los interrogantes o problemas y de intentar abordar su solución. A lo largo de la historia, hombres y mujeres de todo el mundo han puesto su inteligencia y su trabajo al servicio del conocimiento. Gracias a sus contribuciones, la humanidad puede disfrutar, aún de forma desigual pero progresiva, de una vida cada vez mejor.

Nuestra vida es hoy muy distinta y en muchos aspectos mucho mejor que la de hace unos siglos.

¿Qué explicación tiene esto? La razón está, entre otras, en un largo proceso de conquistas y creaciones científicas, tecnológicas y sociales, que asumimos como «naturales» y que vamos a poner de manifiesto a lo largo del libro. El mejor investigador científico no es la persona que da las respuestas más exactas, sino el que es capaz de formular las auténticas preguntas correctas y centrales sobre los problemas que son objeto de su investigación.

Pensamos que el aprendizaje de los conocimientos científicos no debe reducirse exclusivamente a su componente conceptual, sino que debe integrar los problemas asociados a los mismos, abordando las aplicaciones de dichos conceptos, fundamentalmente en sus aspectos biológico, industrial o tecnológico y sus implicaciones sociales y ambientales. Esto nos lleva a poner de manifiesto las profundas relaciones entre la Ciencia, la Tecnología, la Sociedad y el Medio Ambiente (relaciones CTSA). El enfoque CTSA pretende proporcionar al alumnado oportunidades para practicar ciertas habilidades de investigación y comunicación tales como la lectura, la búsqueda de información, la discusión y confrontación de ideas, el trabajo en grupo colaborativo, el análisis y resolución de problemas y la toma de decisiones fundamentadas. Se trata de abordar interrogantes o problemas asociados a diferentes necesidades humanas relacionadas con la ciencia, tales como aquellos relacionados con la salud, la alimentación, el consumo, el medio ambiente, los materiales industriales, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación o el propio conocimiento. Según Albert Einstein, «lo más importante es no dejar de hacerse preguntas».

La inclusión de las actividades CTSA en el proceso de enseñanza–aprendizaje mejora la imagen de la ciencia y de los científicos, permite relacionar la ciencia con la vida cotidiana y el entorno, es un factor motivador, conecta la ciencia con sus aplicaciones, con la sociedad y su entorno, genera actitudes críticas positivas hacia la ciencia y su aprendizaje, favorece el aprendizaje y el cambio conceptual, metodológico y actitudinal, contribuyendo a la integración de la ciencia en la cultura y ayudando a conocer y conectar con las ideas previas del alumnado, facilitándonos así su evolución.

 

Debes saber que:

- La ciencia es el fruto de la curiosidad del ser humano, el resultado de la búsqueda de explicaciones y del intento de responder a los interrogantes y problemas que en cada momento histórico se han planteado.

 

- La ciencia no sólo es un conjunto de conocimientos, sino una forma de trabajo, una metodología para resolver interrogantes o problemas.

 

- En un principio la búsqueda del saber agrupaba la filosofía y la ciencia que estaban juntas, pero paulatinamente dio lugar a dos disciplinas independientes, separadas por los problemas que abordaban y por su método de estudio.

 

- La aplicación de la metodología científica en los diferentes ámbitos de la naturaleza y de la sociedad ha dado lugar a diferentes áreas de conocimiento o disciplinas científicas cada vez más especializadas.

 

- Las pseudociencias son falsas ciencias, no se basan en la metodología científica ni en una explicación racional de los problemas. La mayoría de las veces no persiguen el conocimiento y se basan en la ignorancia y en la superstición.

 

 

 

Tomado de Ciencias para el Mundo Contemporáneo de Francisco Martínez Navarro

 

 

Lee detenidamente la introducción y observa cuidadosamente el diagrama, con base en ello indica si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas:

 

a) La ciencia solo propone describir y explicar la realidad, no hacer previsiones.

b) Los científicos han de fundamentar su razonamiento en lo más seguro y objetivo, basándose en los hechos y los resultados experimentales y procurando evitar las suposiciones.

c) Cuando los resultados de un experimento bien realizado contradicen una teoría científica, esta debe ser abandonada.

d) La ciencia ha ido enriqueciéndose y progresando de forma continua y regular mediante acumulación paulatina de los nuevos conocimientos que se han ido descubriendo.

e) El conocimiento científico ha de apoyarse en hechos evidentes, que se impongan de forma incuestionable, para poder desarrollarse así sobre una base segura.

f) Por su propia naturaleza, el conocimiento científico tiene un valor objetivo y es independiente de creencias políticas o religiosas y cuya adquisición no tuvo ni tiene nada que ver con creencias personales y colectivas.

g) El impresionante avance experimentado por la ciencia en los tres últimos siglos ha sido debido al trabajo, auténticamente genial, de personalidades como Galileo, Newton, Darwin, Einstein, etc.

h) El científico es aquel que investiga sin prejuicios ni ideas previas.

i) La tecnología siempre es posterior a la ciencia básica.

j) El conocimiento científico es provisional.

k) El científico debe ser neutral y no debe preocuparse de la mala utilización de sus trabajos.

l) La deducción es la única forma de razonamiento científico.

m) Una hipótesis se basa en datos experimentales.

n) El conocimiento científico convive en la sociedad con el conocimiento ordinario y también con la pseudociencia.

o) El conocimiento científico es totalmente verdadero.

p) La pseudociencia pretende engañosamente presentar como científicos conocimientos que no lo son.